カテゴリー: 指導手法（わらコぺでぃあ）

 ⚫︎歌う能力の発達は、まず模倣、つまり「マネしたい」という気持ちから始まります。   例えば、保育園や幼稚園では、子ども達の興味を呼びさますように、機会を捉えて教師がたびたび歌い掛けます。そのことによって、子ども達は、…

芸術的な音楽表現のためには、2つのことを同時に意識できる（→多声）という能力が不可欠です。それができてはじめて多声部の楽曲を楽しんだり表現したりすることができるようになります。 (※お好きなところからクリックして見てくだ…

  コダーイは、常に「歌うこと」の大切さを強調していました。楽器の演奏を始める前に、  しかし、 (※お好きなところからクリックして見てください。) ・コダーイメソッドの器楽への応用 ・コダーイメソッドによるピアノ教育 …

(※お好きなところからクリックして見てください。) 〔基本理念〕 〔指導手法〕 〔教材紹介〕 〔具体的実践例〕 〔映像&音声〕 〔執筆の手引き〕

(※お好きなところからクリックして見てください。) 〔基本理念〕 〔指導手法〕 〔教材紹介〕 〔具体的実践例〕 〔映像&音声〕 〔執筆の手引き〕

    コダーイメソッドは、コダーイの理念を生かし実現していくべく、実に様々な工夫、配慮をされた指導法によって構築されています。それらをまず、次の9つの項目に分けて説明していくことにしましょう。(※もちろんこれらは、実際…

コダーイメソッドは、コダーイの理念を生かし実現していくべく、実に様々な工夫、細やかな配慮などをもって構築されています。 それらをまず、次の9つの項目に分けて説明していくことにいたします。 (※ただし、もちろんこれら一つひ…